TEXTOS FOLCLÓRICOS: SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN

Para dar comienzo a esta nueva entrada sobre los cuentos folclóricos, en primer lugar hablare un poco de ellos. Los textos folclóricos: podríamos denominar textos folclóricos a canciones, cuentos maravillosos fábulas, trabalenguas, romances, leyendas, todo aquello que tenga una estrecha relación con la literatura. Podríamos decir, que un texto folclórico, es aquel que se relaciona con un cuento popular, el cual se refiere, por lo general, a una narración, normalmente se transmite de forma oral y por ellos muchos de estos cuentos son anónimos.  Las tres características más importantes del folclore son:

• ·         El anonimato: ya que como hemos dicho los cuentos folclóricos son narrados de forma oral y por ello existe tanta gente que los ha narrado que no se sabe el autor real.
• ·         La oralidad y multiplicidad: debido tanto a la transmisión tanto vertical como horizontal y a la adaptación de dichos textos.

Podemos hablar de dos tipos de folclore:

• ·        El folclore en verso: los cuales se suelen relacionar con el juego, la música y el movimiento corporal.
• ·       El folclore en prosa: los cuentos folclóricos, no pueden considerarse literatura para niños, sino literatura de grupo o familia. dentro de este podemos hablar del cuento, del mito y la fábula. Podemos hablar del folclore literario. Con el paso del tiempo estos textos sencillo fueron transmitiéndose hasta llegar al punto en el que se les denomino literatura menor, incluso se les denominaba cuentos infantiles. Por ello, hoy en día es muy importante que se siga trabajando con los textos folclóricos y con su transmisión oral.

En conclusión podríamos decir que los textos folclóricos son narraciones que carecen de autor, ya que son muchas las personas que van transmitiendo esto oralmente unos a otros. Los textos folclóricos eran transmitidos oralmente en las casas, las familias juntas, todos disfrutaban de estas narraciones.  Debemos de destacar, que como hemos dicho en clase, estos cuento no son para leerlos sino para contarlos. Además debemos de destacar que no debemos de explicar al alumno o al niño el porque de dicho final o lo que nos enseña dicho cuento sino que debemos de dejar al niño que sea él quien decida de que manera le hace sentir dicha historia y por qué.

Cuando hablamos de los textos folclóricos es injusto no nombrar a los hermanos Grimm, ya que fueron ellos los que recopilaron gran cantidad de cuentos populares. Estos textos se caracterizan porque mantienen el carácter original de los antiguos relatos. Entre todas las historias que estos recopilaron podemos encontrar los famosos cuentos de cuando éramos pequeños: caperucita roja, los tres cerditos…

A continuación dará comienzo el análisis de los tres textos folclóricos:

SOLDADITO DE PLOMO (Hans Christian Andersen):

• ·     EDAD: 6-7 años. he elegido esta edad porque creo que es un buen momento para explicarles a los chicos que nunca hay que rendirse ante las dificultades y que si algo quieres algo te cuesta igual que el soldadito de plomo que cuando se creía que no volvería a ver a su bailarina de plomo de repente se encontró de nuevo con ella.  Además también trabajaría con ellos que incluso un muñeco con una discapacidad es capaz de luchar en batallas increíbles ellos también son capaces de hacerlo por muchas dificultades que nos podamos encontrar en el camino.

• ·         RESUMEN: Era se una vez un niño al cual le regalaron unos soldaditos de plomos para jugar, jugaba todos los días con ellos realizando grande batallas unos contra otros, pero un día se dio  cuenta de que a uno de sus soldados le faltaba una pierna, pero aun así este ponía al soldadito  de plomo sin pierna el primero para expresar su fuerza y valentía ante la batalla. Cuando se  hacía de noche el niño guardaba sus muñecos, lo que él no sabía era que cuando se hacía de  noche su muñecos cobraban vida y hablaban entre ellos, y así fue como el soldadito de plomo  sin pierna una noche conoció a una pequeña bailarina de plomo. El soldadito de plomo estaba  completamente enamorado de ello, cuando el niño jugaba con ellos ya este le ponía en primera  fila de batalla mostraba su fuerza y su valentía para que la bailarina viera que no pasaba miedo.  Pero un día el niño decidió colocar al soldadito de plomo en la ventana para que este hiciera de  vigilante de batalla, y pasaban los días y las noches y al soldadito de plomo no le cambiaban su  puesto, y no podía ver a su queridísima bailarina de plomo. De repente un día, mientras el  soldadito de plomo se encontraba aun en la ventana se levantó un fuerte viento y una fuerte  lluvia e hizo que el soldadito de plomo se cayera por la ventana. Preocupado y lastimado el  soldadito de plomo se quedó clavado en la arena que estaba mojada y llena de charcos. Pasaban  por allí unos niños, que estaban intentando resguardarse del fuerte del fuerte viento y la lluvia, y se encontraron con el soldadito de plomo sin pierna. Creyeron que la mejor idea para jugar  con el era ponerlo en un barco de papel y que este fluyera encima del barco por la corriente de  agua como si fuera un marinero. Y así fue el soldadito de plomo recorrido calle abajo hasta  colarse dentro de una alcantarilla, donde aparecieron ratas, ratones y todo tipo de animales,  pero a el después de todas las batallas que había realizado esto no le asustaba, lo único que le   asustaba era no poder volver a ver s u bailarina de plomo. Pero de repente una gran boca de  pez  lo devoro. El pez acabo atrapado por los pescadores y de ahí acabo en un supermercado en  el  cual una señora decidió comprarlo para la gran cena que tenía esa misma noche. Cuando la  señora fue a abrirlo se dio cuenta de que dentro de él estaba el soldadito de plomo que su hijo  había perdido, y corriendo fue a comunicárselo a este. El niño cogió el soldadito de plomo y lo  puso al borde de la chimenea donde allí también se encontraba la bailarina de plomo.  Estuvieron hablando de todo lo ocurrido de todo lo que le había pasado al pobre soldadito de  plomo, pero cuando de repente creían que ya nada les iba a separar un fuerte viento hizo que la  bailarina de plomo cayera dentro del fuego de la chimenea, sin pensarlo el soldadito de plomo  la siguió y poco a poco se fueron derritiendo juntos, formando un corazón, pero antes de que  desaparecieran el niño consiguió sacarles del fuego  pero estos quedaron juntos en forma de  corazón para siempre.

• ·         CONTEXTO: en aula los dividiría por grupos de aprendizaje cooperativo, les repartiría el material adecuado, en este caso el libro y el material que necesiten para crear las marionetas. ·  

•  ADAPTACIÓN: podemos encontrar otro final para el soldadito de plomo en el cual cuando el soldadito y la bailarina se convierten en un corazón al estar juntos se utiliza como decoración para el árbol de navidad. Pero, desde mi punto de vista, el cuento me ha parecido muy bonito y que nos enseña que quien la sigue la consigue y que por muchos obstáculos que nos podamos encontrar, con perseverancia siempre vamos a conseguir lo que nos propongamos. Pero aun así, ya que lo he decidido para niño de 6-7 años modificaría un poco la parte en la que el pez se come al pobre soldadito de plomo, y alomejor pondría que los pescaderos lo atraparon con su redes y sin querer acabo con todos los pescados en la pescadería y allí la madre del niño se lo encuentra y se lo lleva a su hijo.Por otro lado, para niños de 6-7 años no pondría el final de que después de estar juntos un fuerte viento les empuja al fuego y se están derritiendo, lo terminaría en que el soldadito de plomo vuelve a casa le cuenta todo lo que ha pasado a la bailarina y vuelven a estar juntos. 

• ·         PREGUNTAS O ACTIVIDADES:  en el aula, lo que yo haría es que por grupos deben de leer el cuento, con los finales o las adaptaciones que he propuesto abajo, y en grupos de aprendizaje cooperativo mediante marionetas, que pueden hacer ellos mismos o que pueden traer de casa, deben de representar de manera corta la pequeña obra del soldadito de plomo.  Después de ver la representación de cada grupo nos sentaríamos todos en el suelo en forma de semicírculo, con el profesor delante y hablaríamos sobre: 
• Que les ha parecido la historia
• Como les ha hecho sentir
•  ¿Qué podemos aprender de ello?
•  Les preguntaría que si se rendirían en el primer obstáculo que se encuentren

• ·         MOTIVOS Y SIMBOLOGIA: soldadito de plomo es un cuento de hadas o maravilloso ya que nos encontramos con muñecos, que cuando se hace la noche hablan. Los principales motivos de este libro es la aceptación que el niño quiere, dentro de su juego, que el soldadito tengo a pesar de su discapacidad y la lucha del soldadito por que en algún momento volver a encontrar a su querida bailarina. 

• ·         JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DE ESTE CUENTO: he elegido este cuento porque creo que es muy buena para trabajar con niños de edad a la que he dirigido el libro (6-7 años). Desde mi punto de vista creo que es una edad muy buena para enseñarles que todos somos iguales aunque tengamos algo diferente como el soldadito de plomo y que todos somos capaces de hacer las mismas cosas aunque sea con un poco más de ayuda.  También me parece un buen libro para trabajar la perseverancia, el esfuerzo por conseguir lo que uno quiere, igual que el soldadito de plomo que se cayó por la ventano lo tiraron corriente abajo y se encontró con ratas, ratones, un pez que se lo comió pero aun así no tenía miedo, sino que seguía pensando en cuando volvería a ver a su querida bailarina.

LA ESMERALDA ENCANTADA (DESCONOCIDO):

• ·         Edad: 6-7 años. He elegido esta edad porque creo que es un cuento bastante animado con seres fantásticos, que solo niños con esta edad pueden seguir creyendo en ellos, aunque de adultos seguimos creyendo. Creo que es una buena edad para trabajar como dice el cuento, la bondad, enseñarles el dinero o las riquezas no da la felicidad, que lo más importante es ayudar a los demás aunque sea con un mero gesto. 

•  ·         Resumen: Francisco era un niño, que todas las tardes jugaba en un gran pino cercano a su casa. Después de cada lluvia alrededor del pino brotaban muchos hongos, los cuales sirvieron de casa para unos pequeños gnomos, tan pequeñitos como muñecos, que se hicieron amigos de Francisco. Francisco no le decía a nadie la amistad que tenía con los gnomos, ya que el pensaba que l agente no creía en este tipo de seres. Una tarde de invierno, en la que el frío acompañaba, el padre de Francisco quería conseguir leña y pensó en cortar el árbol donde vivían los amigos de Francisco, pero este le dijo que por favor no lo cortara que era muy importante para él. El padre acepto su pedido siempre y cuando este consiguiera otra manera de traer leña. Y asi fue Francisco trabajo muy duro durante el invierno para conseguir leña y evitar que cortaran su árbol. Cuando los gnomos se enteraron del gran esfuerzo que había hecho Francisco por ellos, pensaron en darle un regalo de agradecimiento, un piedra encantada la cual le daría a Francisco toda la riqueza del mundo y podría solucionar todos los problemas que este tuviera. Pero por ese verano hubo un gran sequia y el hambre se apodero de todos los habitantes del pueblo. Francisco intento de hacer de todo con su piedra encantada para poder solucionar el gran problema que tenían pero no podía hacer nada, el podría librarse de la sequia y el hambre pero no podría ayudar a su semejantes. Corriendo Francisco se fue al pueblo más cercano y vendió la piedra encantada, por ella le dieron bastante dinero con el cual compro comida y todo lo necesario para todos lo habitantes del pueblo. Por la noche, para que nadie se enterara de que había sido el quien había realizado eso puso por la puerta de cada habitante comida y material necesario para sobrevivir. Al día siguiente Francisco tenía que contarles a sus amigos los gnomos que había vendido la piedra encanta, el creía que se enfadarían un poco pero la revés los gnomos entendieron que a Francisco no necesitaba un piedra encantada para ser feliz, que le valía con su propia bondad y que  no le vale ser feliz si no tiene la felicidad del resto y que por mucho dinero que tenga si no puede ayudar al resto el no es feliz, para Francisco la felicidad no se compra con dinero. Y por ello, los gnomos le regalaron a Francisco un pañuelo ajustado con un pequeño anillo, echo con hueso de caracú. Ese pañuelo le recordara siempre que de nada valen las riquezas ni la propia felicidad cuando esta no se puede compartir que lo que se consigue sin esfuerzo carece de verdadero valor y que el amor prójimo es la mayor alegría que se puede tener.

•  ·         Contexto: Repartiría a cada alumno una piedra y un pañuelo, después de leer todos juntos el cuento. Además, les repartía pinturas de dos, lápices y pinceles. 

• ·         Adaptación: hay una pequeña adaptación de este libro, yo más que adaptación lo denominaría más otra forma de contarlo. Es en el momento en el que Francisco le cuenta a sus amigos lo gnomos que ha venido la piedra encantada estos en un primer momento se enfadan y cuando Francisco les cuenta porque lo ha hecho desprende algunas lagrimas y finalmente los gnomos acaban por entender a Francisco y acaban regalándole el pañuelo como en la historia que hemos contado. Por otro lado, yo no cambiaría nada del libro que esta bastante bien argumentado y el final acaba bastante bien para poder hacer que los niños piensen es como les ha hecho sentir el libro y si pueden aprender algo de el o no. Todas las partes de este me han gustado mucho y creo que para la edad elegida (6-7 años) esta bastante bien contado y se pueden trabajar muchas cosas con ellos.

• ·         Preguntas o actividades: en un primer lugar, repartiría un libro a cada alumno, para entre todos, poder ir leyendo el libro, cada uno leerá un trozo de este para que todos podamos participar. Posteriormente, una vez leído el cuento resolveremos algunas dudas pero pequeñas para no estropear la actividad. Una vez resueltas las dudas, se repartirá a cada niño una piedra y un pañuelo y se pondrá en cada mesa una tabla con pinturas de dedos de diversos colores y pinturas de palo. Se les pedirá que según lo que ellos hayan entendido de la historia, según que tiene más valor si la piedra o el pañuelo, escriban en ella o dibujen una palabra o dibujo que les haga sentir lo que dicho objeto les hace sentir según lo leído en la historia. Un aves hayan termiando todos de dibujar o escribir comentaremos que ha escrito cada uno y porque, intentado llevar la charla a porque creen que Francisco piensa que tiene más valor ayudar a los demás aun siendo rico, que ser el mismo rico sin ayudar a los demás.

• ·         Motivos y simbología: La esmeralda encantada es un cuento de hadas o maravillosos ya que aparece en el unos seres fantásticos que hablan y se comunican con Francisco. Los principales motivos de este libro, es dar a entender a los niños que el dinero no compra la felicidad y que aunque seas la persona más rica del mundo o la que más suerte tiene, si con ese dinero o con esa suerte no puedes ayudar a nadie se queda en vano el gran dinero que se tiene y por ello es más grande la bondad de uno propio que el egoísmo.

• ·         Justificación de la elección de este cuento: he decidido elegir este cuento para niños de 6-7 años porque creo que es una buena edad para trabajar con ellos la bondad y el mirar por los demás ante que en uno mismo, en algunos casos. He pensado, que con este libro podemos trabajar con los alumnos que no siempre por mucho dinero que tengas eres feliz, más aún si con ese dinero no puedes ayudar o hacer feliz al resto. Con este libro se les puede enseñar que es preferible ser una persona con bondad y ser capaz de ayudar al resto y tener el dinero necesario para sobrevivir, igual que hizo Francisco que pensó en ayudar a los demás porque no solo con su suerte y con el dinero que tenía se sentía feliz ya que con ello no podía ayudar al resto. 

PEDRO Y EL LOBO (Sergei Prokofiev): 

• ·       Edad: 10-12 años. He elegido esta edad para este cuento ya que creo que dentro de los cursos de educación primaria, a estas edades es donde más pueden comenzar a realizar pequeñas mentiras aunque sean pequeñas y no tengan importancia. Creo que es muy bueno ya que les enseñas que cuando dices una mentira muchas veces y esta repercute en tu seguridad o en tu bienestar, y cuando dicha mentira acabe siendo verdad, no te creerán, y que por ello no debemos de mentir

• ·         Resumen: Pedro era un pequeño pastor que se dedicaba a pasear a sus ovejas por el campo, arriba de la colina. Un día Pedro estaba tan aburrido viendo comer a su ovejas que pensó que podría realizar una broma a los aldeanos del pueblo diciéndoles una mentira y de repente comenzó a gritar: ¡socorro que viene el lobo! ¡socorro!, los aldeanos que corrieron dejaron todo aquello que estaban realizando y fueron en busca de Pedro el cual estaba tirado en el suelo riéndose a carcajadas por la broma realizada. Esta broma la realizo varias veces y los aldeanos ya se estaban enfundando por la broma de Pedro ya que ninguna de las veces era cierta. Pero, un día cuando Pedro sube a pasear a sus ovejas aparece el lobo y Pedro super asustado ve como el lobo comienza a abalanzarse sobre sus ovejas y este comienza a gritar ¡socorro el lobo! ¡el lobo se esta comiendo mis ovejas!, pero los aldeanos hicieron oídos sordos puesto que en determinadas ocasiones anteriores Pedro había mentido a sus aldeanos ahora estos no le creían y no subieron a ayudar a las ovejas de Pedro. Pedro vio como el lobo comenzaba a comerse todas su ovejas y llevándose algunas para cenar. Asi es como Pedro aprendió que cuando decimos una mentira repetidas veces en el momento en el que esta es cierta nadie no se cree ni nos puede ayudar o nadie nos creerá para resolver el problema que tengamos.

• ·         Contexto: repartiría a los alumnos un libro a cada uno y leeríamos entre todos el cuento para posteriormente debatir sobre ello. 

• ·         Adaptación: hay una pequeña adaptación de Pedro y el Lobo en la cual el lobo en vez de poder comerse todas las ovejas de pedro, Pedro y los cazadores consiguen dispara a este a acabar con él. Desde mi punto de mi vista, me parece mejor la versión del cuento que yo he leído, ya que no habla de violencia creo que lo niños no deberían de escuchar finales de cuentos asi. Por otro lado, del cuento que yo he escogido no haría ninguna adaptación ya que expresa claramente que no se debe de mentir si en un futuro queremos que nos crean y nos ayuden a resolver nuestros problemas.

• ·         Preguntas o actividades: una vez hayamos leídos todos juntos el cuento haría una serie de preguntas a los niños para poder llevar la historia del cuento a un debate y una conversaciones para poder llegar al final a una conclusión. Les preguntaría:
• ¿Vosotros soléis mentir en casa?
•  ¿Por qué mentís?
• ¿Conseguís algo mintiendo?
• ¿Creéis que mentir es una buena manera de resolver los problemas o de pretender que         nos hagan caso?
• ¿Ayudaríais a alguien a mentir?

• ·         Motivos y simbología: desde mi punto de vista creo que Pedro y el lobo es un cuento de hadas o maravilloso, ya que en el aparece un lobo el cual es capaz de andar a dos patas y comerse a un ejercito entero de ovejas, lo cual creo que en la realidad es improbable que un lobo ande a dos patas. Los motivos principales de este cuento son que la mentira no es buena para conseguir lo que queremos y que si solemos mentir muy frecuentemente cuando la mentira que estamos diciendo sea cierta nadie nos creerá ni nos ayudara. Por otro lado, también uno de sus motivos creo que es el que reírnos de los demás por el mero hecho de pasarlo bien nosotros, no es bueno ya que al final esa sonrisa acaba en llanto porque el que se ha reído del resto de personas acaba pasándolo peor porque ya no le quieren ayudar o en este caso ya no le creen cuando es cierto que viene el lobo.

• ·         Justificación de la elección del este cuento: he elegido este libro para la edad de 10-12 años porque creo que es el momento en el que los niños empiezan ha realizar pequeñas mentiras, que aunque sean pequeñas si se acostumbran a ellas acabaran siendo cada vez más grandes. Por ello, creo que es te libro es idóneo para esta edad ya que podemos enseñarles que a veces las mentiras no son buenas y que cuando creemos que nos llevaran a un camino más rápido y mejor, al final nos encontramos con un camino peor y sin ayuda del resto por la mentira realizada. Me gusta mucho este libro, porque expresa como una persona al mentir durante repetidas veces hace que las personas dejen de confiar en ella y cuando este dice la verdad y necesita ayuda del resto no la tiene por mentiroso y la gente deja de confiar en él.